«Somos seres de transformacion y no de adaptacion» Paulo Freire

«Frente a los peligros que afrontan nuestras sociedades interdependientes es tiempo de acción, de participación, de no resignarse» Stéphane Hessel

Con la graducacion siempre pense que se terminaria la mayoria de las actividades escolares, pero solo es el inicio...... aun falta el titulo
y la plaza.... cada una es mas compleja y necesita su tiempo especificio......

lo único que se, es que con este post se termina este blog....... fue hecho con la finalidad de documentar mis acciones en el Jardín de Niños donde practique este año, comparti algunas anecdotas, simplificadas... pero al fin y al cabo vivencias que recordare de una manera especial y más a los niños con quienes convivi mucho tiempo ...


No se si alguien leyo esto o no pero espero que fuera de su agrado.

CARTAS A LAS MAESTRAS

Algunos recuerdan a sus maestras de preescolar, pero ¿qué pasa cuando tienes 2?, simple puedes presumirle a todos que tu tienes el doble de suerte.
Esta semana, dedicada a la revision de cartas a las maestras" llamado asi porque todos debian escribir dos cartas diciendo lo que les gusto o disgusto en el año, en cierta forma fue un momento emotivo el poder leer lo que ellos pensaban con ayuda de sus papás, algunos otros como Ariadna escribieron ya sin ayuda de alguien (ya sabe leer y escribir ). Las despedidas son dificiles y más en manos de 25 niños expresivos y aveces agresivos cuando lo hacen (Jonathan, Leonardo L.), te sorprendes cuando resives cartas de niños que pensaste no te apresiaban tanto o talvez no impactabas en ellos (Leonardo E.), pero de aquellos que en verdad creias expresarian mas, se quedaron sin palabras, sus cartas eran de dos o tres lineas y un saludo....... A lo mejor no supiste comprender todas las señales que te dieron en el año o no encontraron palabras adecuadas para lo que sentian (Rodrigo, Gael).... ahh, es poco lo que puedo expresar de esta actividad, pero son cosas que no se olvidaran tan facil.



Evaluacion final

La lucha eterna con las matematicas
No se porque a los niños se les hace dificil resolver problemas matematicos y más cuando les dices que es examen (eh aqui la ironia), aunque ese no es lo grave, lo grave es su dificultad para contar objetos no tangibles sino graficos (lease en hojas ), y es que cuando les dices si tenemos un conjunto A con uno B de tantos objetos y les preguntas cuantos tienes en total no saben que responder (no todos ), unos lo hacen rapido y sin mucho esfuerzo, a otros tienes que ayudarlos constantemente y explicarles el ejercicio con muchos ejemplos y otros mas se pierden en la confusion o en el no hacer nada, quiza la manipulacion temprana era la mejor opcion para ellos al inicio, cosa que no se hizo seguido, es en este momento es cuando se ve mas los aspectos donde hace es necesario un tratamiento especial, por desgracia no estare ahi para hacerlo o tan siquiera verlo.......

COPIA DE LA OBRA DE ARTE

El trabajo de hoy consistio en explicar y observar el cuadro de la monalisa, la excusa como siempre fue que observaran obras de artes famosas, pero tambien que pudieran identificar la emocion o expresiones que transmitia esta pintura, los niños son curiosos por naturaleza en cuanto puse los cromos en el pizarron se centro su atencion en ver y preguntar ¿porqué una mujer?, la maestra hizo un comentario apropiado, si creian si era una foto u otra cosa?, varios dijeron que era una foto pero despues se lo pensaron, eso es una pintura, yo les dije que era verdad y la mujer de la pintura habia "posado" para el pintor que preservo su retrato.
A continuacion coloque otra obra similar a la monalisa, solo que esta habia sido pintada utilizando diferentes objetos y simulaba ser la monalisa, la mayoria identifico los objetos " escondidos" en el cuadro, animales, muebles, personas....., concluyeron que se parecian pero no eran iguales.

Como parte adicional, les dije que ella habia sido pintada por Leonardo Da vinci,ellos no sabin quien era y de tarea se les quedo investigar sobre su vida y obra.
Acontinuacion, la actividad consistio en pintar lo que a ellos les gustara más, porque al igual que los pintores ellos debian plasmar algo "hermoso", podia ser un objeto o persona. Fernando y Rodrigo nos pintaron a nosotras, me gusto mucho el trabajo de Fernando, se concentro en el color la forma y las figuras de la ropa. Cuidaban el cambio del agua si se ensusiava y que esta no se callera en las mesas, fueron ordenados al limpiar sus lugares y guardar sus materiales sin estar diciendoles constantemente.

Las actividades plasticas para algunos no son importantes, pero en el caso de mi grupo son de las cosas que mas piden (dibujar, colorear, usar acuarelas , etc ) ademas de la educación física.

INICIO DE PRESENTACION DE LOS CUENTOS DE LAS MAMÁS

Como parte del Programa Nacional de Lectura, en corcondancia con las actividades planeadas para ese mes, el cual trataba de la representacion de cuentos en obras teatrales, de guiñol o titeres; se organizo a los padres de familia en equipos de 4 a 5 personas, se busco un poco la compatibilidad entre los padres o las posibilidades en tiempos.

Lo que relatarian seria variado, el primer equipo represento una leyenda Mexica sobre la creacion de los 4 soles en la epoca prehispanica, a los niños parecio agradarles el poder ver como sus papás se disfrazaban para contarles algo.

Se hizo una modificacion en el cuento de la caperucita,llamada Manzanita Roja y el Lobo feroz; recuperando los cuentos clasicos, mezclado con un humor inocente, las pequeñas bromas hicieron reir a más de uno....

Probando nuevamente la creatividad de los padres, en el uso de muñecos guiñol y de varilla, los papás debian inventar un cuento con ayuda de los materiales de la SEP, de tal forma que no gastaran o tuvieran que comprar titeres, este fue el último que yo observe.
Aunque hubo ciertas dificultades al momento de organizar las fechas y más aún que los padres concordaran para ensayar o trataran de no ir y "acusar" a los otros que no participaran o se interesaran si quiera..... solo concluyo en que fue buena la actividad.

TORTUGAS Y OTROS SONIDOS


Hay momentos para todos en los que en verdad no sabemos que estamos haciendo, este día fue uno de eso, en cierta forma, no es que no planeara o pensara en los niños, solamente.... no me sentia en condiciones de estar al frente del grupo. Angel llevo sus tortugas para enseñarlas, como otras veces los niños observan al animal que se lleva, hacemos preguntas sobre su alimentacion, su nombre, los cuidados que necesita, donde viven, etc. Todos estaban emocionados, las tortugas eran compartidas por todos, aunque no me gusto que las trataran tan despreocupadamente, algunos niños las tomaban y empujaban, otros si se preocupaban por cuidarlas bien. Como primer trabajo estuvo el obsevar y registrar todo aquello que identificaran en las tortugas. Algunos observaron tan atentamente que buscaban el plasmar cada detalle , color , forma y donde posiblmente vivia la tortuga.

Explico que me sentia desanimada y realmente no le di el tratamiento adecuado a las tortugas, se disperso mucho la atencion y los niños simplemente no respondian a las preguntas, pretendia, aprovechando mas bien la situacion, que los niños identificaran caracteristicas de los anfibios, animales que vivian tanto en el agua como en la tierra, aunque llegaron a la conclusion que esas tortugas debian vivir en el agua o moririan a diferencia de otras que necesitaban de la tierra y casi no podian estar en el agua. Se perdio algo de tiempo en el coloreado, algunos no pudieron hacerlo y pidieron ayuda a sus compañeros para poner las manchas.

Despues del recreo, los niños escucharon diferentes sonidos, estuvieron atentos al menos a unos 20 sonidos, despues siplemente se desconcentraron, el escuchar atentamente significaba que eso niños serian quienes recordarian mejor a quien pertenecian, acontinuacion doblaron una hoja en 9 partes iguales, en cada cuadro dibujarian alguno de los objetos que hayan oido, los mas destacados fueron el avion, la campana, perro, vaca, pistola, ambulancia (confundieron con un grito), coche o camion, buho, pisadas o zapatos, el viento o movimiento (remolino), entre otras. Aunque no lo parezca los niños pusieron mucha atencion auditiva, otros solo copiaron lo que hacian en su mesa, era facil verlo solo con revizar sus hojas identicas al resto.